Квітувала у нашому колі чарівна жінка, чудова і щира співрозмовниця, людина, яка надихає і дарує крила іншим ! Велике ДЯКУЮ, Оксана Кузів!

Замилувана словом чистоти,
Котре впритул межує з небесами…
Залюблено – задивлена в сей світ
Квітую квітом білим поміж вами.
Оксана Кузів

Контрольна робота. 10 клас. Життя та творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Контрольна робота. 10 клас. Життя та творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 1

1. Характерні риси якої модерністської течії мають місце у творчості визначного письменника літературного процесу кінця XIX — початку XX ст. — Михайла Коцюбинського?

А) Неоромантизму;  Б) експресіонізму;  В) імпресіонізму;  Г) неокласицизму.

2. Як прийнято називати Михайла Коцюбинського?

А) Великий Каменяр;  Б) Великий Квіткар;  В) Великий Сонцепоклонник;
Г) Великий Художник.

3.  У якому з наведених творів присутня дійова особа «Моя втома»?

А) «Тіні забутих предків»;  Б) «Ялинка»; В) «Intermezzo»;  Г) «Цвіт яблуні»

4. Стефаник - майстер

А) Соціально-психологічного роману;

 Б) соціально-психологічної повісті;

 В) соціально-психологічної новели;

 Г) соціально-психологічної драми.

5. Який твір В. Стефаника розкриває тему еміграції галицького селянства’

 А) «Камінний хрест»;  Б) «Новина»;   В) «Синя книжечка»;   Г) «Сини».

6. Який образ у новелістиці В. Стефаника символізує пам’ять про людину на землі, її виснажливу й животворну працю?

 А) Портрет Шевченка;   Б) кленові листки;   В) розрита могила;

 Г) кров із порізаної на полі ноги;    Д) камінний хрест.

7. Укажіть назву течії модернізму, ознаки якої яскраво представлені у творчості В. Стефаника:

 А) імпресіонізм;   Б) експресіонізм;   В) символізм;  Г) класицизм; Д) реалізм.

8. . Установіть відповідність між цитатною характеристикою і персонажем твору М. Коцюбинського:

1) «…Був дев’ятнадцятою дитиною в гуцульській родині Палійчуків»
2) «…Погляд її чорних матових очей м’яко поринав у… серце»
3) «…3 багацького роду, фудульна… з грубим голосом і воластою шиєю»
4) «Він був могутній, потужний, все знав. Од його слова гинула зразу худоба, сохла й чорніла, як дим, людина, він міг послати смерть і життя, розігнать хмару і сперти град, вогнем чорного ока спопелить ворогів і запалити в жіночому серці кохання»
5) «…Боронить людей од нявок. Він був смертю для них: зловить і роздере»

А) Микола;     Б) Чугайстир;   В) Іванко;  Г) Марічка;  Д) Палагна;  Е) Юра.

9.  Твір-роздум «Чому кохання — вічна таїна?» (за повістю «Тіні забутих предків»)

.

Життя та творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 2

1. Кому М. Коцюбинський присвятив новелу «Intermezzo»?

А) Дружині  Б) Є. Чикаленку; В) М. Жуку; Г) кононівським полям;  Д) синові.

2. Як розкривається «Я» героя у творі «Intermezzo»?

А) Через авторську характеристику;    Б) через портрет; 

B) y діалогах з іншими персонажами; Г) через численні характеристики інших персонажів;  Д) у його внутрішньому монолозі.

3. Вам необхідно визначити, як називалися пісні, котрі співала Марічка, одна з героїнь твору Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків»?

А) Гагілки;    Б) співомовки;  В) коломийки; Г) гаївки;  Д) колядки.

4.  Визначіть, що було перешкодою на шляху закоханності головних персонажів повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків»?

А) Сили природи;   Б) родова ворожнеча;    В) зрада Іванка;
Г) зміна місця проживання;  Д) малий вік закоханих.

5. Василь Стефаник — представник
А харківської школи романтиків   Б «Руської трійці» 

В Кирило-Мефодіївського братства  Г «Покутської трійці»   Д «Молодої музи»

6.  Події в новелі «Камінний хрест» В. Стефаника відбуваються
А за часів кріпаччини     Б після скасування кріпосного права
В наприкінці XIX — на початку XX ст.    Г під час Першої світової війни
Д після більшовицького перевороту

7. Репліка За цим краєм не варт собі туск до серця брати! Ця земля не годна кілько народа здержати та й кількі біди втримати належить
А Іванові Дідуху  Б Катерині   В кумові Михайлу  Г синові Івана
Д одному з односельців

8. Своєрідність новели М. Коцюбинського «Intermezzo» полягає у використанні ( 4 відповіді):
1 значної кількості образотворчих засобів у змалюванні пейзажів;
2 мінімальної кількості образотворчих засобів;
3 пейзажу для розкриття психології митця;
4 внутрішнього монологу як засобу відтворення душевного стану героя;
5 плавної, послідовної розповіді про події;
6 драматично напруженого діалогу;
7 викладу матеріалу від третьої особи.

9. Гармонійний талант (про творчість М. Коцюбинського).

Життя і творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 3

1.  Новела «Камінний хрест» закінчується словами
А Але Іван не дивився в той бік. Ймив стару за шию і пустився з нею в танець.
Б А Михайло ймив Івана за барки, і шалено термосив ним, і верещав як стеклий.
В [Іваниха] все рукою показувала в повітрю, як глибоко вона той поріг виходила.
Г Люди задеревіли, а Іван термосив жінкою, як би не мав уже гадки пустити її живу з рук.
Д Видиш, стара, наш хрестик? Там є відбито і твоє намено. Не біси, є і моє, і твоє…

2. Символом розпачу від прощання з рідним краєм у новелі «Камінний хрест» є
А горб   Б хрест   В танець  Г камінь  Д збіжжя

3. Як вирішив Гриць спокутувати свою провину?

А) Пішов «медлуватиси»;   В) пішов «глемедати»;

Б) пішов «начинятися»;                      Г) пішов «пацити».

4. Як звали головного героя новели «Камінний хрест»?

А) Іван Артемійчук;                         В) Марко Черемшина;

Б) Іван Дідух;                                    Г) Гриць Летючий

5. Основним предметом зображення в повісті «Тіні забутих предків» є

А. міфологічний світ   Б. життя Івана Палійчука   В. кохання Івана та Марічки

Г. побут, вірування й легенди гуцулів

6 Укажіть, який художній засіб використано автором у словах: « На небі сонце – серед нив я»?

А. іронію    Б. інверсію  В. паралелізм  Г. алегорію

7. Визначити ідейну протистать Марічки за системою образів твору Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків»

А) Іванкові;   Б) матері Іванка;   В) Палатні;   Г) Щезнику;   Д) Юрі.

8. Установіть відповідність        

Художній засіб   Приклад

1 метонімія                           А Догори ліз кінь, як по леду…

2 персоніфікація           Б Вік свій збув на тім горбі.

3 фразеологізм           В Спросив Іван ціле село.

4 порівняння               Г Очі замиготіли великим жалем, а лице задрожало…

                                    Д Сонце… малює по нім маленькі фосфоричні звізди.

9. Назвіть риси експресіонізму  в новелах В. Стефаника

Життя і творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 4

1. Символом розпачу від прощання з рідним краєм у новелі «Камінний хрест» є
А горб    Б хрест   В танець  Г камінь  Д збіжжя

2. Кульмінацією новели «Камінний хрест» є
А пісня про загублені молоді літа    Б розповідь Івана односельцям по хрест
В звернення Івана Дідуха до дружини  Г танець Івана Дідуха з дружиною
Д розповідь про молодість Івана Дідуха

3. Композиційною особливістю новели «Камінний хрест» НЕ Є
А поділ на сім частин   В діалоги   В розповідь від першої особи
Г розповідь про минуле Івана Дідуха   Д кульмінація в кінці твору

4.  Утомлену душу письменника а новелі «Іntermezzo” наснажила

А. мрія     Б. революція   В. Природа   Г. Музика

5. Як називалися літературні читання молодих талантів, що збиралися на квартирі М. Коцюбинського?
А літературні дискусії;  Б засідання молодих;   В літературні суботи;
Г літературні понеділки;  Д літературні вівторки.

6. Вплив яких ідей відчутний у перших творах М. Коцюбинського («Андрій Соловейко», «П’ятизлотник» та інших)?
А соціалістичних;    Б народницьких;  В комуністичних;  Г націоналістичних;
Д космополітичних.

7.  Чому за головного героя новели «Новина» ніхто не хотів вийти заміж?

А) Через його злидні;             В) бо в нього вже була дружина;

Б) через його дітей;                 Г) бо він часто випивав та бив усіх навколо

8. Установіть відповідність.

Стильові течії модернізму  Ознаки

1 символізм                        А намагання героя наблизити дійсність до мрії, сильний герой

2 неоромантизм                  Б відтворення сутності предметів та ідей через знаки

3 імпресіонізм       В об’єктивне зображення дійсності, типовий герой у типових   обставинах

4 експресіонізм         Г мінливість вражень і відчуттів героя, зорові й слухові образи

                                 Д повсякденний біль героя, невтішне майбутнє, контрасти

9. Осмислення філософських категорій життя та смерті у повісті «Тіні забутих предків»

Життя та творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 5

1.     Значення творчості В. Стефаника в українській і світовій літературі полягає:

 А) у майстерному розкритті теми голодомору;

 Б) у вдалому і майстерному введенні розмовної діалектної лексики до літературного            вжитку;

 В) у майстерності розкриття соціального конфлікту;

 Г) в умінні в малому за обсягом психологічному творі передати картини людського життя;

Д) у глибокому розкритті теми Першої світової війни.

2. В. Стефаник був депутатом парламенту:

а) чернівецького;  б) польського;  в) віденського; г) австро-угорського.

3.Горб Іван Дідух щовесни обкладав:

а) камінням;  б) гноєм; в) дерном; г) піском.

4. Що М. Коцюбинський відображає у творі «Тіні забутих предків»?
А своєрідність міфологічного світовідчуття і світосприймання гуцулів;
Б особливості сприйняття світу степовиками;
В життя селян Волині у повній гармонії з природою;
Г своєрідність світовідчуття галичан;
Д адаптацію циган на території України.

5. Хто є уособленням грубої, обмеженої особи, чиїм єдиним прагненням є сите життя (за повістю «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського)?
А Марічка;   Б рід Гутенюків;  В мольфар Юра;   Г Іван;  Д Палагна.

6. Що символізує останній танець перед від’їздом головного героя новели «Камінний хрест»?

А) Трагізм та розпач;                 В) здоров’я та силу;

Б) щастя та вічність;                   Г) досвід та енергію.

7. Новела «Intermezzo» — це роздуми М. Коцюбинського про:

А призначення митця;

Б кохання;

В втому й розчарування;

Г захист природи;

Д зустріч із селянином.

8.  Вкажіть мотиви оповідання М. Коцюбинського «Intermezzo»( 4 відповіді):
1 виступ проти ренегатства і занепадницьких настроїв у часи реакції;
2 заклик до спокою та примирення із становищем, що склалося;
3 вираження ідеї служіння митця народові;
4 думка, що митець повинен бути незалежним від суспільства, жити серед природи;
5 заклик до боротьби проти царизму;
6 заклик створити справедливий суспільний лад;
7 заклик молоді вчитися, щоб бути свідомими громадянами.

9. Образи-символи у творах Василя Стефаника.

Життя та творчість Михайла Коцюбинського, Василя Стефаника

Варіант 6

1. Іван Дідух не кидав того «тєжкого» горба, який забирав усі його сили, бо  це:

а) відрада у скруті;   б) подарунок батьків;  в) засіб існування;  г) улюблена справа.

2. Події в новелі «Кам’яний хрест»  В. Стефаника відбуваються

А за часів кріпаччини   Б після скасування кріпосного права

В наприкінці 19 – на початку 20 ст.   Г під час Першої світової війни

Д  після більшовицького перевороту

3. Образ хреста символізує (В. Стефаник «Камінний хрест»)...

А Страдницьку долю селянина.   Б Набожність селян.

В Місце історичних подій.             Г Тугу за рідним краєм.

4. Пейзажі, створені М. Коцюбинським у літературних творах, за творчою манерою нагадують малярські роботи:
А українських реалістів;       Б російських передвижників;   В французьких імпресіоністів;  Г німецьких експресіоністів;    Д українських іконописців.

5. Що М. Коцюбинський відображає у творі «Тіні забутих предків»?
А своєрідність міфологічного світовідчуття і світосприймання гуцулів;
Б особливості сприйняття світу степовиками;  В життя селян Волині у повній гармонії з природою;  Г своєрідність світовідчуття галичан; Д адаптацію циган на території України.

6.  Новела «Intermezzo» М. Коцюбинського присвячена
А «Тіням забутих предків»   Б «Цвітові яблуні»   В кононівським полям 

Г Лесі Українці  Д дружині

7. Новела «Intermezzo»   А життєва  Б пригодницька  В фантастична                Г автобіоірафічна  Д документальна

8. Установіть відповідність («Тіні забутих предків» М. Коцюбинського).

Герой	Репліка
1 Іван	А Нічьо!.. Ти меш,сарако, вівчарити, я му сіно роби ти. Вилізу на копицу та й си подивлю в гори на полонинку, а ти мені затрембітай…
2 Марічка	Б Навіки слава!.. Тепер маєм живий вогонь, а доки ме він горіти, ні звір, ні сила нечиста не озьмеся маржини та й нас, ирщених…
3 Палагна	В Ага! Ти так!.. То я мушу тебе заклинати. Я заклинаю вас, громи й громовенята, тучі і тученята, я розганяю тебе, фортуно, наліво, на ліси й води…
4 Юра	Г Чому не заговориш до мене, чому не поглянеш, не позавиваєш мозолі на моїх пучках? А в котру онь доріжку вибираєшся… відки виглядати маю тебе?
	Д Ще кривий!.. Ще сліпий!.. Го-го! Як танцювати, то танцювати… Я ще заграю до танцю… Ти ще такої не чув, небоже…

9. Проблематика новел Василя Стефаника

Зродились ми великої години

Зродились ми великої години

Мета:  пояснити школярам, що ціннісне ставлення до кожної окремої людини передбачає соціальну відповідальність, чесність, терпимість до іншого, хоробрість та здатність постояти за себе та інших, добросовісність, правдивість, вміння працювати в колективі та здійснювати колективну роботу, ефективно протистояти будь-яким проявам насильства та жорстокості, готовність допомагати та підтримувати.

Обладнання: аркуші паперу, прислів’я, колоски, ваза, стенд із державною символікою, комп’ютер, кульки, прапор.  

Хід заняття

І. Вступне слово учителя.

Дорогі діти! Ось і ще одні веселі канікули пролетіли на крилах теплого і ласкавого літа. І знову вересень, і шкільний дзвоник кличе вас до праці. Сьогодні незвичайний урок, бо він зібрав нас разом вперше!  Кожен наступний клас — це новий щабель вашого фізичного, розумового і морального зростання, яке не відбувається само собою, для цього потрібна праця мускулів, розуму, серця. Тож вітаючи вас, уже п’ятикласників, із початком навчального року, я щиро бажаю, щоб ця праця не була для вас примусовою, хай вона приносить вам радість і щедрі результати. У цьому допоможе усвідомлення високої мети, заради якої ви ходите в школу. Стати справжньою людиною, особистістю, — ось ваша головна ціль. До неї ви йдете не один рік, крок за кроком і на кожній вищій сходинці все більше усвідомлюєте у чому суть справді людського. І що цікаво: чим більше людина знає й розуміє, тим більше питань ставить перед нею життя, тим вищий ідеал особистості, тим вимогливіша вона до себе.

Діти, сьогодні ми будемо обговорювати одну з найважливіших тем - тему  миру і дружби, відданості і патріотизму, любові і відвазі. Ці поняття  багатьма людьми сьогодні потоптані, знехтувані. Поговоримо про патріотизм, любов до Батьківщини, — глибоку, щиру, не на словах, а на ділі. Перш ніж розпочати розмову, я попрошу кожного з вас доповнити незавершені речення. Цілком ймовірно, що ви відкриєте для себе щось нове, поглянете на свої відносини з друзями з іншого боку, відкриєте в цих відносинах щось нове...

(Учасникам зустрічі роздаються картки з початком речення)

ВПРАВА «ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ»

• Друг це той, хто...

• Мир-це...

• 3 другом я часто...

• Приятель і друг не зовсім одне й те саме, бо...

• 3 другом можна...

• Я товаришую з... тому що…

-      Я люблю Україну,  тому що….

-      Патріот – це той, хто ....

(Учні продовжують фрази. )

ВПРАВА «ВІЛЬНИЙ МІКРОФОН»

Чи всі ми є патріотами?

ВЧИТЕЛЬ

Чи не виникало у вас запитання, — чому доля нашого народу така трагічна? Прогорнімо сторінки історії — від найдавніших до новітніх часів. Чому така доля? Якби наші керівники  дбали  про єдність і могутність держави, а вони воювали між собою за землі, за владу.

Український народ наш мудрий і добрий, чесний і працьовитий, волелюбний і сміливий. Кожна людина – це патріот своєї держави, її свідомий громадянин. Ми живемо не просто кожен сам по собі, а в одній державі, вільній і незалежній Україні, в суспільстві, де є свої закони, традиції, своя історія, культура, український менталітет, своя мова і своя правда. Ми громадяни і патріоти України. Що ж таке означає — громадянин?

Патріотична свідомість, громадянська відповідальність і мужність. Це і є та велика любов до Вітчизни, яка живе у кожному серці, адже Батьківщина — це найдорожче місце на Землі, бо звідси починає свій шлях людина. Де б вона потім не проживала, де б не була, а в своєму серці нестиме завжди ті стежинки, поля, луги, гаї.

Учень (розповідає вірш)

У нас любов до Батьківщини

Іде із серця глибини.

Ми — громадяни України,

Її ми дочки і сини.

Хоч за походженням людини

Й тече у жилах інша кров,

Ми — громадяни України,

До неї вірна в нас любов!

Тут народились ми й живемо,

Тут щастя випало рости.

Палку любов в серцях несемо

Ми — українці, я і ти!

І сила, й мудрість до людини

Від матері-Вітчизни йде.

Ми — патріоти України!

І кращої нема ніде!

Нам наймиліша і єдина

Вітчизна за усі світи,

Чарівна, рідна Україна!

Ми — українці, я і ти!

На Сході точаться криваві бої. Там вирішується доля і майбутнє України. Ми знаємо, що ми – єдині, що перемога буде за нами. Єдина Україна – іншого шляху у нас немає.

Саме за це зараз в АТО воюють патріоти сини-герої. На полі битви – захисники, воїни. Вони мужні, сміливі, хоробрі. Не шкодуючи власного життя, захищають неньку Україну.

Ні для кого не секрет, що сьогодні на Сході України йдуть військові дії. Сили АТО намагаються протистояти терористам. Більшість жителів Донецької та Луганської областей виїхали з зони АТО.

Пісня « Зродились ми великої години «

Зродились ми великої години

З пожеж війни, із полум’я вогнів,

Плекав нас біль по втраті України,

Кормив нас гнів і злість на ворогів.

І ось ми йдем у бою життєвому –

Тверді, міцні, незламні, мов граніт,

Бо плач не дав свободи ще нікому,

А хто борець, той здобуває світ.

Не хочемо ні слави, ні заплати.

Заплатою нам – розкіш боротьби!

Солодше нам у бою умирати,

Ніж жити в путах, мов німі раби.

Доволі нам руїни і незгоди,

Не сміє брат на брата йти у бій!

Під синьо-жовтим прапором свободи

З’єднаєм весь великий нарід свій.

Велику правду – для усіх єдину,

Наш гордий клич народові несе!

Вітчизні ти будь вірний до загину,

Нам Україна вище понад усе!

Веде нас в бій борців упавших слава.

Для нас закон найвищий – то приказ:

"Соборна Українська держава –

Вільна й міцна, від Сяну по Кавказ".

У кожного з нас є рідна хата. Подумайте, скільки потрібно праці, щоб утримувати в домі порядок і лад, щоб було в ньому чисто й затишно, щоб жилось заможно.

Україна — наш спільний дім. Тож маємо дбати всі, щоб були в ній добробут і лад, мир і злагода, вічна краса. Усі ми повинні усвідомити: своє, рідне — не тільки хата й подвір'я, а й вулиця, село чи місто, де ти живеш, ліс і річка, степ і море. Якби кожен це пам'ятав, — чи були б засмічені лісосмуги, ниви і шляхи, отруєні водоймища, понівечені насадження, понищені святині?

Україна з надією дивиться в завтрашній день, чекає на вас, завтрашніх господарів життя. Ви потрібні їй мудрі, умілі, дбайливі і людяні. Тож попри всі щоденні турботи пам'ятайте про головне — вибудовуйте храм своєї душі, формуйте себе як Людину, яку сотворив Господь подібною собі.

 Плідно працюючи, заповнимо ось цю порожню вазу на колосистим сніпком, колоски якого будуть  з’єднані воєдино.   Це колосся пшениці, вівса, ячменю є символічними для  України – символ віри, надії і любові, символ щирої дружби і гостинності українського народу.

1 –й             Мій край чудовий – Україна,

Тут народились ти і я.

Тут над ставком верба й калина,

Чарівна пісня солов’я

2 –й              Багато держав є, людей і мов різних

Та кожному мила одна лиш єдина

Найкраща з усіх, то є рідна країна,

Мені ж наймиліша – моя Україна.

3–й             Україна – одна з найбільших європейських держав. Її площа 604 тис. кв. м.

4–й             На її території проживає понад 110 національностей.

5 –й             Чисельність населення України становить  близько 50                    млн. чоловік.

6 –й             Вистраждавши, виборовши собі волю, Україна має тепер свою державну мову, свої державні символи: герб, прапор, гімн - вони уособлюють її історію.

Вчитель: А тепер, дітки, ми поговоримо про національні символи України. Послухайте легенду, яка називається  «Урочиста пісня трьох братів».

Давно – давно жила колись собі жінка. І було в неї три сини. Росли вони чесними, сміливими, дуже любили свою матусю, готові були віддати за неї своє життя. Попідростали і вирішили піти у світ.

Проситься перший син. Ну що ж, сину, йди, та пам'ятай рідну домівку, а на згадку візьми із собою золоту корону з трьома промінцями, хай в далекім краю зігріває вона тебе.

Минув час, і завдяки своєму розуму став старший син великим князем, бо трьохпроменева корона, яка зігрівала людей і вела вперед, показувала шлях до кращого життя. Дали першому синові ім'я Тризуб, а знак, що дала йому мати, назвали гербом. Золотий тризуб на блакитному тлі - символ влади.                                        

                                    1-й учень.  Наш герб – тризуб, це воля, слава, сила.

Наш герб – тризуб, недоля нас косила.

Та ми росли, ми є, ми завжди будем,

Добро і пісню несемо ми людям/

Настала черга середнього сина.    Дала   йому   мати   в   дорогу   жовто-блакитний   одяг.   Своїми   звитяжними   ділами прославляв   свою   матір,   одержав   середній   син імення Прапор. Національний прапор України - це синьо-жовтий прапор. Синій - це колір неба, води, миру, а жовтий - колір хліба, життя.

Учень.                                  

Прапор - державний символ.

Це для всіх – ознака сили,

Це для всіх - ознака слави

Синь – жовтий прапор маєм:

Синє  - небо, жовте – жито.

Прапор свій оберігаєм,

Він – святиня, знають діти.

Прапор свій здіймаєм гордо,

Ми з ним дужі і єдині.

Ми навіки вже – народом

Українським в Україні.

А там, де був наймолодший син, завжди лунала дзвінкоголоса пісня. Адже мама своєму наймолодшому синові подарувала соловейків голос. І одержав син за свій джерельний голос, величний спів на ім'я Гімн. З давніх-давен люди в урочистих обставинах виконували хвалебні пісні, які з часом стали називатися гімнами, але з ширшим змістом та ідеями.

Слухаючи Гімн Батьківщини, ми завжди згадуємо історію свого народу і сповнюємося гордістю за його бойові та трудові досягнення.

Учень. Слова палкі, мелодія врочиста

Державний гімн ми знаємо усі.

Для кожного села, містечка, міста –

Це  клич один з мільйонів голосів.

Це наша клятва. Заповідь священна.

Хай чують друзі і вороги,

Що Україна вічна, незнищенна.

Від неї ясне світло навкруги.

З того часу ідуть поруч три брати - Тризуб, Прапор, Гімн і прославляють рідну неньку. І там, де вони проходять, лунає урочиста пісня.

Енергізатор.

( Вправа виконується сидячи. Діти виконують певні рухи).

Наша Україна багата на ліси, пшеничні поля, чисту воду.

-                    Якщо ви знаєте, що треба берегти природу, економити чисту воду, - дайте один одному руку.

-                    Якщо ви вважаєте, що кожен повинен любити і піклуватись про нашу Батьківщину – Україну, - сплесніть у долоні.

-                    Якщо ви вивчаєте рідну мову, дбаєте про її чистоту,  бережете українську пісню,  - сплетіть руки вгорі.

-                    Якщо ви впевнені, що треба з повагою ставитись до Герба, Прапора і Гімна, - встаньте.

(Пояснення про поведінку під час звучання Гімну України)

8–й учень:                  Україно! Символи твої

Пронесемо ми через віки!

Лиш тобі серця даруємо палкі!

На дорогах Всесвіту для нас

Урочисто гімн тепер звучить!

У шанобі, з трепетом у серці

І дорослий і малий мовчить!

Звучить «Ще не вмерла України ні слава, ні воля»

Господь, хай діти України

Почують врешті голос Твій.

Молитва каяття хай лине,

На рідній, на землі моїй.

Час змін тепер на Батьківщині,

Дай в мирі досягти мети.

Коли відчули, що єдині,

Хай єдність наша будеш Ти!

Хай волю Твою, Боже, знає

Народ мій, кожне з поколінь.

І Твоїм світлом світ осяє

Віднині й назавжди. Амінь.

Зараз кожен з вас візьме свій колосок і висловить  побажання нашій державі, та всім патріотам України, всі  ці колоски  ми поставимо у вазу, щоб наш клас, наші сім’ї, наша Батьківщина була єдиною, захищена любов’ю і теплом наших сердець. Нехай всі ваші побажання здійсняться!